اصول حاکم بر آموزش رسانه ای

آقای لن مسترمن « len masterman » یکی از برجسته ترین متفکران حوزه بین المللی آموزش های رسانه ای است که کتابی به نام teaching the media را در سال 1985 منتشر کرده است. وی کتاب دیگری به نام media edueation in Europe  in the 1990,s  
« آموزش رسانه ای در اروپای دهه 1990 » را در دست انتشار دارد.

آقای مسترمن عنوان آموزش رسانه ای را به سواد رسانه ای ترجیح می دهد و 18 اصل حاکم بر آن را به شرح زیر اعلام می کند:

1 ـ آموزش رسانه ای کوششی جدی و هدفداری در جهت تقویت اکثریت جامعه و تحکیم ساختار دموکراسی آن است.

2 ـ از اهداف اصلی آموزش رسانه ای، ایجاد شناخت است. معرفی آنچه که رسانه ها در میان می گذارند که به واقعیت ها مربوط نمی شود بلکه بیشتر آنها را معرفی می کند. رسانه ها نماد یا تابلوسیستم ها هستند. بدون این اصول آموزش رسانه ای محقق نمی شود. چرا که همه چیز از آن سرچشمه می گیرد.

3 ـ آموزش رسانه ای، فرآیندی برای تمام عمر است. بنابراین گرایش دانشجویان به این موضوع باید یک اصل اساسی باشد.

4 ـ آموزش رسانه ای به دانشجویان کمک می کند تا به سادگی به خودآگاهی بیهوده نرسند بلکه به دنبال استقلال باشند و به آن دست یابند.

5 ـ آموزش رسانه ای نوعی سرمایه گذاری است. بنابراین نباید با عنوان یک ارزش فرهنگی به آن توجه شود.

6 ـ آموزش رسانه ای، به دنبال ایجاد فرصت های مناسب و ساختن موقعیت های زندگی برای فراگیران است. برای انجام چنین امری ممکن است « اینجا » و « حالا » جایگزین مطالب تاریخی و یا ایدئولوژیکی در متون باشد.

7 ـ جهان مایه آموزش رسانه ای تحلیل ابزارها است تا ایجاد یک محتوای ثانوی

8 ـ در آموزش رسانه ای، محتوی دارای مفهوم پایانی است. این پایان عبارت از توسعه ابزارهای تحلیل شده قابل انتقال است تا یک محتوای ثانوی.

9 ـ بهره وری آموزش رسانه ای از طریق دو معیار قابل ارزشیابی است:

    الف ـ قابلیت و توانایی دانشجویان در ارایه فکر انتقادی نسبت به وضعیت جدید.

   ب ـ درجه تعهد و انگیزش دانشجویان.

10 ـ به طور ایده آل، سنجش در آموزش رسانه ای به این معنی است که دانشجویان، موضوع « ساختار » و « جمع بندی » خودشان ارزیابی کنند.

11 ـ آموزش رسانه ای تلاش می کند تا همراه با ارایه پیشنهاد در مورد دو موضوع و گفتگو در مورد آن، رابطه بین استاد و دانشجو را دگرگون سازد.

12 ـ آموزش های رسانه ای بررسی های خود را از طریق گفتگو پیش می برد تا جرو بحث

13 ـ آموزش رسانه ای ذاتاً فعال و مداخله جو است که به توسعه و گسترش مربیان و آموزگاران روشنفکر و آزاداندیش کمک می کند. همین امر سبب می شود تا دانشجویان جرأت و جسارت آن را پیدا کنند که مسئولیت بیشتری را بپذیرن و برای روبرو شدن با طرح ها و برنامه های بلند مدت، آنچه را که فرا گرفته اند، تحت اختیار خود در آورند.

در آموزش رسانه ای کوتاه مدت، اغلب راهکارهای جدید مطرح می شود تا معرفی موضوعات جدید.

14 ـ آموزش رسانه ای فراگیری همکارانه را سبب می شود و بیشتر روی گروه متمرکز می گردد به نظر می رسد که افزایش فراگیری فردی نه از طریق مقایسه ای افراد، بلکه از طریق عمل، بینش و بصیرت و ابتکار همان گروه میسر می شود.

15 ـ آموزش رسانه ای شامل انتقاد عملی و عمل انتقادی است و تقدم انتقاد فرهنگی بر باز تو لید   فرهنگی را تایید و تصدیق می کند.

16 ـ آموزش رسانه ای یک فرایند مقدس است. بدین مفهوم که همانند روابط خانوادگی، رابطه ای بین دست اندرکاران رسانه و مطرح استادان برقرار می گردد.

17 ـ آموزش رسانه ای در اصل تحول مداول تبعیت می کند که باید پابپای تغیرات واقعی متحول شود.

18 ـ پشتوانه آموزش رسانه ای، مزیت معرفت شناسی آن است. دانش موجود بسادگی از طریق استادان انتقال داده نمی شوند و یا بسادگی نیز توسط فراگیران پوشش داده نمی شود. این نقطه پایان نیست. بلکه یک آغاز است. این موضوع پژوهش و بحث و گفتگو است خارج از آنچه که دانش جدید بین استادان و دانشجویان ایجاد کرده است.